ИИ приходит в школы по сценарию прошлых технологических инициатив

Что произошло

AI-индустрия активно предлагает школам внедрять обучение работе с искусственным интеллектом. В качестве аргумента используется знакомая идея: это востребованная технология, а учащиеся без соответствующих навыков рискуют отстать.

По словам Natasha Singer, похожая риторика помогала технологической отрасли на протяжении 15 лет укреплять влияние в классах. В книге Coding Kids она рассматривает, как компании продвигали компьютерные науки и одновременно обучали школьников пользоваться собственными продуктами.

Как технологии закреплялись в школах

Более десяти лет назад крупные технологические компании напрямую вошли в школьные программы через курсы Advanced Placement Computer Science Principles. Apple и Microsoft подготовили собственные учебные материалы с использованием Swift и Minecraft.

Google расширила присутствие за счёт распространения недорогих ноутбуков Chromebooks. Их массовое использование в школах продолжалось в 2010-е годы и, по оценке Singer, ускорилось во время закрытия школ из-за пандемии covid-19. Компания также запустила Classroom для обмена заданиями и оценками между учителями и учащимися.

Технологические компании поддерживали и некоммерческие инициативы, включая Code.org. Проект проводил кампанию «Час кода», предлагая школам короткие занятия, знакомящие детей с основами программирования.

Почему это важно

Singer предупреждает, что школы должны учитывать опыт прошлых технологических циклов и заранее вводить меры защиты, а не ждать десятилетие. Она считает, что в отдельных аспектах общество уже стало внимательнее к последствиям внедрения технологий.

Критика прежнего подхода усилилась после того, как некоторые выпускники заявили о разочаровании: им годами говорили учиться программированию, но количество начальных вакансий стало сокращаться. Некоторые школы отказываются от повсеместного использования Chromebooks, а исследования показывают, что добавление технологий в класс не всегда заметно улучшает обучение.

Контекст

В материалах Singer подчёркивается возможный конфликт интересов: обучение продуктам конкретной компании может формировать будущих пользователей этих продуктов. Она сравнивает такую модель с подготовкой студентов-медиков к работе с запатентованными устройствами, после которой они редко выбирают альтернативы.

Одновременно существовали образовательные инициативы, стремившиеся разнообразить состав учащихся и научить их задавать более широкие вопросы об интернете, технологиях и мотивах разработчиков.